听到槐树的滴水声音，教室里更多的反应是沉默。</p>
地理老师皱着他的两条飞展浓眉，把臂弯下的书“啪——”放上桌子，学生们已低头看书，而老师却背着手在偌大的教室里，他严肃着面孔慢慢在转了几圈。</p>
窗外的雨又一阵急促起来，雨点啪啪地打在象面面反光的镜子的窗玻璃上，教室里却是静静的，一片烛光摇曳里颇有“留得芭蕉听雨声”的意境。</p>
地理老师的脸却更加的严肃了，他走上讲台，面向下面的学生看了一眼，慢慢有力地撑上讲桌两边，下面的学生们已预感到他要说什么，都举头看着他。</p>
老师果然开始讲道：“嗯，我今天本来准备用一个晚自习讲一下‘南美洲的气候‘但又停电了，无法版述，所以这个自习你们还是看书预习一下明天我要讲的课程。”</p>
他又沉吟了一下，说：“嗯，另外我想说一下我的总体课程安排，因为你们下半年就进入高三年级了，所以我说一下，同学们心里也有这样的一个时间规划。”</p>
（又是一个“下半年就进入高三年级了”的半带警告的老师的说辞，学生们都静静地听着，老师又清咳了一声，接着说）“现在是三月份，这学期我们的上课进度将会加快，以便让出更多时间高三时用于复习。所以我告诉你们一声，我决定以后上课时不重要的地方我一掠带过，而重要的、值得注意的地方我会着重、详细地甚至不惜花上一、两节课来讲。所以希望同学们上课以后要特别注意听讲。因为讲过的内容以后就不会再专门抽出时间细讲了。高一年级时我讲《高中地理》上下两册时，我都讲得非常细致，讲到每一个要点我都与世界地理上的知识顺带一起讲。在我上学期和这学期讲《世界地理》时，讲每一个国家我又联系到高中地理，来分析出一个国家的天文地理、农产作物、天文概况、矿产分布情况。地理实际上是很活的一门课程，虽然分在文科类，但实际上它并不是靠死记硬背就能学好的，我们一定要加强自己的综合分析、从根源上解决问题的能力，也就是任意出一个国家，我们根据它的地理经纬位置，就能迅速推断出它的天文地理以及其它的概况。（下面学生“咦呀”）所以我初步打算《世界地理》下册速度加快，争取在五月中旬也即期中考试时结束。这个决定我问了一下二中，他们也是这样的教学计划。我们不图快，但也不能慢，同时最重要的就是要稳。所以我上课就把更多的时间挤给讲重点、讲难点上。所以希望大家上课时一定要全神贯注，聚精会神，不要开小差。期中考试后的安排是开始上《中国地理》上册，《中国地理》历来是高考重点。你们一定要学好、学透。如果高三仍是我教你们，高三前几个月就按我们的计划继续上《中国地理》下册。上完全部课程后大概就到了下半年十月份中旬，那时就是高三了，就将会进入全面复习时期……”</p>